1.Рассеивание внимания
Основным способом отвлечения внимания людей от действительно значимых событий является постоянное пополнение и перенасыщение информационного пространства сообщениями незначительного содержания. Общество могло бы стать образованнее и мудрее в выборе своей судьбы, если б получало важные знания в области психологии, науки, экономики, кибернетики и нейробиологии. Граждане заняты приятными мелочами и не интересуются социальными проблемами, кочуя с поля в загон и обратно.

2. Создавать проблемы, а потом – выдвигать способы их решения
Манипулирование по схеме «проблема-реакция-решение». Намеренно инсценируется чрезвычайная ситуация, вызывающая немедленный от-клик общества. Искусственно созданная проблема вынуждает граждан потребовать от правительства действий, к которым оно давно рвется приступить. Например, допускается рост преступности с тем, чтобы вынудить у населения требование усиления мер безопасности, которые в результате обернутся ущемлением гражданской свободы. Другой пример – вызвать экономический кризис и дать повод к сворачиванию муниципальных работ.

3. Постепенное внедрение
Данный способ позволяет добиться желаемого медленно, но верно. Любая непопулярная мера может быть принята, если внедрять её «по чайной ложке» изо дня в день. Именно так в 80-90-х были навязаны новые социально-экономические условия. Отстранение государства от участия в происходящем, нестабильность, приватизация, безработица и отсутствие достойной зарплаты – если бы все это обрушилось в одно время, то революция была бы неизбежна.

4. Отсрочка исполнения
Способ представить непопулярное решение как «болезненное, но необходимое» и продавить его, получив согласие населения на его осуществление в будущем. Психология человека позволяет согласиться на жертву в будущем, потому что всегда сохраняется надежда, что все изменится к лучшему. Между тем за отведенное время граждане смиряются с мыслью о переменах.

5. Обращение к народу как к несмышленому ребенку
Легко заметить, что пропагандистские выступления перед широкой аудиторией построены на таких доводах, интонациях и словах, как будто предназначены для дошколят или дебилов. Способ работает потому, что подобное обращение в силу внушаемости не вызывает критической оценки слушателя. Инфантильные речевые обороты возвращают людей в период детского возраста, когда надо было слушаться старших.

6. Вызывать эмоции, а не размышления
Классический прием ораторского искусства, блокирующий способность человека к логическому анализу, а в результате и вообще к способности рационального осмысления происходящего. Кроме того, эмоция открывает путь к подсознательному, где укореняются необходимые желания, мысли, опасения или устойчивые модели поведения.

7. Взращивание посредственности
Культивировать невежество для того, чтобы граждане перестали пони-мать приемы и методы, с помощью которых ими управляют и подчиняют чужой воле. Снижение качества образования с тем, чтобы увеличить интеллектуальный разрыв между низшим классом и элитой.

8. Восхваление посредственности
Пропаганда пошлости, возведение тупости и невоспитанности в моду.

9. Упор на чувство личной вины
Заставить поверить человека в то, что причина его несчастий в нем самом, в недостатке его ума, способностей и собственных усилий. В ре-зультате вместо того, чтобы предъявить претензии действительному виновнику, человек занимается ненужной рефлексией. Такой гражданин не способен к действию, воля его подавлена грузом мнимого несовершенства собственной личности. Пригретые государством священники нередко призывают граждан не критиковать власть имущих, а оборотиться на проблемы своей семьи.

10. Знать народ так, как он сам себя не знает
Господствующие классы на полную катушку используют достижения науки для успешного манипулирования гражданами. Передовые знания о человеке в области психики и физиологии дают системе огромную власть над ним. Люди не знают о себе столько, сколько известно ученым. Элита в силу своей высокой образованности использует полученные знания для достижения своих целей.